• 徐洁摘 要:让孩子从小接触这些经典,感受古文的凝练精准,充满诗意,可以培养学生学习古文的兴趣,同时能在反复的吟诵中積累一定的语汇,培养文言的语感。教师应让孩子们用最好玩、最轻松的方式学习古文,让生涩的
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  • 关廷续摘 要:幼小教育的衔接工作影响儿童以后的发展,施教者要树立正确的认识,把小学阶段看作是幼儿园孩子后天发展的继续,把孩子培养成适应能力强的儿童,提高孩子身体适应方面、社会适应方面、学习适应方面的能
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  • 王平摘 要:识字教学是语文教学基础,语文教师要根据低段学生心理特点,把握识字教学模式总原则,努力构建“有序、有趣、有效”識字教学模式,激发学生识字兴趣,引导学生自主识字,扩大识字量。关键词:识字教学;
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  • 罗丽英语文教学承担着提高学生听、说、读、写能力的重任,语文教学的重点就是要学生学会正确理解和运用祖国的语言文字,提高语言文字应用能力。《义务教育语文课程标准》明确指出:“语文课程致力于培养学生的语言文
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  • 周湘源摘 要:语文新课标提出要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位……在小学阶段,学生的总体课外阅读量应不少于145万字。但目前小学语文课堂阅读也就达15万字,阅读量远远不
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  • 陈俏毅为了加强写字教学,《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出学段目标及要求:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”“按照规范要求认
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  • 尹军摘 要:长期以来,我国的足球水平一直都处于落后的状态,与我国的人口基数严重不符。近年来,由于国家领导人的重视,提出了“校园足球”的计划,我国开始尝试在学生阶段开展足球训练,以提高学生的体质,提升我
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  • 喻芳摘 要:随着教育改革的深入,小学语文阅读教学发生了显著的变化,教师在教学中不仅要传授学生阅读的方法,提升他们的阅读能力,还要培养他们的阅读素养,为其日后学习、工作奠定扎实的基础。如何实现这一目标,
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  • 姚文杰摘 要:游戏向来是孩子的天性,可曾几何时,孩子被堆成山的作业、名目繁多的考试及饱含着父母爱意的各类技能学习压得喘不过气来,加上高科技的迅猛发展和网络时代的到来,中国民间游戏对如今的孩子来说越来越
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  • 胡志才摘 要:立定跳远是一项传统的教材,它的技术比较难,根据多年的教学实践与反思,对利用体操垫提高立定跳远的教学效果进行了探究,以期在今后的教学中打造更广阔的平台,获得更为理想的效果。关键词:体操垫;
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  • 顾琴摘 要:新课改有着明确的要求,学生的学习不应该是死气沉沉的而是充满着生机和活力的。尤其是小学低段的学生,他们注意力持续时间短,在凳子上坐不住,他们喜欢活泼有趣的课堂教学氛围和丰富多彩的教学内容。所
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  • 钮琳摘 要:小学体育课程的教学越来越受到广大教育工作者与教育对象们的关注,成为小学教育体系中比较重要的一门教学科目。对于小学教育来说,体育教学的意义不仅仅只是对于教师的教学管理、教学设计带来工作压力,
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  • 陈葵芳摘 要:华罗庚说过:“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。”培养学生让思考成为习惯是数
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  • 李方摘 要:在核心素养理论践行的今天,以小学道德与法治教学的教学实践为例,介绍了通过趣化教学、情境互动、平台探究几种途径来实施有效教学,提升学生素养。实践证明,学生学习兴趣的提升、有效情境教学的开展和
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  • 周德会摘 要:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。”(叶圣陶语)俗话说:书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。汉字,一个个富有生命灵性和文化内涵的符号,它是中华文化的象征,在几千年的
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  • 王丽丽摘 要:“外语教学的根本目的不是传授语法知识,而是培养交际能力;学习者产生的语言不仅要符合语法要求,而且要符合社会规范,要合情合理,贴切得体。”英语教师不仅应传授给学生英语知识,还应让学生内外兼
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  • 蒋爱芳摘 要:法国雕塑家罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”校园生活如此多姿多彩,只要学生养成多看、多听、多想、多记的习惯,你会发现:众里寻他千百度,蓦然回首,那“人”却在灯火阑珊处
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  • 徐小党摘 要:课堂气氛沉闷,可能是很多老师都会遇到的情况。特别是上公开课、示范课、录像课的时候,教师更怕遇到这种情况。老师感觉学生不配合,总是自己一个人在唱独角戏,那么,这节课就肯定是失败的。关键词:
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  • 沈迎摘 要:根据现有的研究资料以及自身英语教学经验,以一节四年级英语综合实践课为例,用“以读促写”与“以说促写”的方法引导学生进行英语写作,并总结了一套小学英语写作教学模式。希望能够对小学英语教师写作
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  • 彭彩良摘 要:小学课堂是教师传授知识和技能、学生学习并提高技能的主要场所,一个和谐、活泼生动、充满魅力的语文课堂环境,保障了教与学的畅通,全面提高了课堂教学效果。小学语文主要培养学生认字、阅读、写作的
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