• 刘华青摘 要:游记是学生常写但又头疼的一种文体,一不小心就会写成流水账。教师要注意引导学生阅读同类文章并汲取营养,使学生明确游记写作的目的和要求,避免写成枯燥无味的流水账,而是把旅途中难忘的经历、精彩
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  • 摘 要:课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍的形式,它是语文课的延伸。学生的终身发展也呼唤着有益的阅读。但是,当今小学生的课外阅读现状却不容乐观。通过研究家庭与学校两方面实施阅读措施,帮助学生提高阅
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  • 周玉君摘 要:随着新课程教学改革的出现,以及素质教学的不断深入,教育部门对小学生的教学目标进行了一定程度的优化。在当今的小学教学中,教育部门不再过分注重提升小学生的考试成绩,而是将注意力转移到如何提升
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  • 杜晓东摘 要:新课改中明确指出要让学生更多地接触语文材料,要促使学生在语文实践中充分掌握运用语文规律,还应贯彻落实好语文学习和学生实际生活紧密联系的教育理念,从而有效提升整体的语文教学效果。主要详细阐
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  • 刘佳莉摘 要:泰戈尔曾说:“不是锤的击打,而是水的载歌载舞,才使得卵石臻于完美。”文因美而存在,语文学科是蕴含美的学科。通过对儿童进行审美化的教育,才能培养他们美的感知力,培养他们丰富的想象力,以及塑
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  • 蒋岭玉摘 要:新课标实施以后,小学语文教师在教学工作中,注重对于学生语文核心素养的培养。所谓语文核心素养,就是指学生在学习语文过程中所形成的对于语文知识的理解,以及在生活中对于语文知识延伸的能力。在小
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  • 苏建民摘 要:“阅读期待”,即学生面对文本所产生的一种迫切阅读和求知的心理状态。教师在课堂教学中,可以通过注重解读“目录”、精心设计导言、巧妙利用“经典”等方式,使学生产生阅读期待心理,这种心理对于引
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  • 魏红梅摘 要:在小学生成长的语文启蒙重要阶段,古典名著的阅读教学能够在一定程度上促进小学生语文文学素养的提高。作为中华文化的瑰宝,古典名著不仅可以促进学生对于阅读的感性认知,还能通过多方面、多角度、多
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  • 林列如摘 要:伴随着时代的发展,国内的教育领域有了相当大的改观,不仅涌现出了许多全新的教学模式,还形成了一些特殊的教学体系,如心理健康校本课程的开发与应用,极大地提高了心理健康教育效果。研究了农村小学
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  • 莫婉仪摘 要:诗人闻一多指出:“诗的实力不独包括音乐的美(音节),绘画的美(词藻),并且还有建筑的美(节的匀称和句的均齐)。”而“不识庐山真面目”却是当前小学古诗词教学中的真相,教师往往把古诗词“教深
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  • 陈秀摘 要:小学语文教学中教师为了活跃课堂氛围,可以运用提问策略,依据不同的课文,提出不同的问题,这样不仅改变了传统的教学方法,还引发学生积极思考和分析,经过深思熟虑之后,主动阅读课文,一边品读一边总
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  • 李竹君摘 要:随着新课改的进一步深化,在转变教师传统教学理念、教学方式的基础上,培养学生的学科核心素养成为教育改革的必然趋势。英语学科的核心素养,即在适当范围的社会文化情境中理解、表达与解释的能力;跨
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  • 付敏摘 要:每一个孩子生来就喜欢童话,教师如何在课堂教学中针对小学生的心理,激发他们的想象,提高孩子们的语文素养是每一个语文老师都要思考的。在教学中以听激趣、以读感悟、以说明理、以编启想、以演内化这样
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  • 乔居丽在电脑普及的今天,我們看到一部分小学生每到写作文,必离不开上电脑搜索。因此,学生的习作要么千篇一律,要么空洞无物,更无思想可言。究其原因,无外乎学生心中无物,手中无法。如何破解这一难题,提高习作
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  • 摘 要:近年来随着科技的进步,信息技术的发展,微博、微商、微电影、微课等新事物如雨后春笋般蓬勃发展,快餐式的微学习也应运而生。如今,微视频教学已经成为小学课堂教学的一种必然趋势。结合教学实践从微视频的
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  • 孟庆乐摘 要:近年来,随着新课程改革的不断发展,构建学讲课堂已成为一种新的教学模式,它要求教师转变传统的教学方式,不再是单纯地对学生灌输知识,而是更关注学生的个性发展,关注他们在课堂上学到了什么,这样
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  • 黄云菲摘 要:習作教学一直是小学教师最头痛的教学任务。多年的语文教学对一种现象感受最深:习作时脑袋空空,语言贫乏,表词达意难,空话假话连篇累牍……这种现象已成为语文学习的拦路虎,长此以往,学生就会对学
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  • 陈秀平摘 要:经过近一个世纪的教育探索和发展,外语教学在我国已经进入了一个高度发展的全新阶段,理论成熟,教学案例丰富,师资力量也得到了很大的提高,但是当下的中小学教育中存在的最大问题是城市与农村地域的
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  • 叶华媚摘 要:从“整合单元信息、细化主题、借助教材、融合综合实践、借助口语交际”等方面阐述了如何践行“单元整体教学”,优化教材习作指导。关键词:优化习作;单元整合;整体意识小学习作一直是师生的难题,究
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  • 朱碧荣摘 要:新课标要求,应培养学生独立阅读的能力,使其学会运用多种阅读方法,形成较为丰富的积累和良好的语感,发展感受和理解能力,丰富自己的精神世界。学生爱上阅读,终身受益。语文老师应引导学生开启阅读
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