• 赵雨摘 要:前置性学习要体现生本教育理念和“先学后教、先生后师”的教学指导思想,让学生真正成为学习和生活的主人,其物质基础是前置性学习作业单。前置性学习作业单的设计要方便使用、可操作、灵活多样、数量适
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  • 汪冬梅摘 要:仿写,是小学阶段学习写作的基本方法,是小学生学习写作的入门钥匙。低层次的仿写是“画虎不成反类犬”,而高层次的仿写则必须通过有计划、有层次地指导、训练,循序渐进,以期达到“画虎画皮更画骨”
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  • 冯丽珍摘 要:2018年5月24日,笔者主持的广州市“十三五”科学规划立项课题《古坝“韩氏家训”融入小学语文教学有效策略研究》承担镇级的课题中期汇报展示活动。在两个展示课例的研讨过程中,课题组思考的重
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  • 袁亚琴摘 要:当今小学语文教学,面临着一些困惑:为什么语文课越来越沉闷了?为什么学生越来越不能感受到语文课堂带给自身的快乐?鉴于此,从小学语文结构化视域下的生活课堂之问题透视、生活课堂理论依据、生活课
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  • 葛艳梅摘 要:新课改的推行中“伪合作”“滥用合作”等现象频现。问题提出有其现实背景与意义,真正“合作学习”的运用需要技巧:“合作学习”需要关注重难点、问题提出具备“合作”的价值、要注意机会均等,这些都
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  • 王春侠摘 要:习作教学中,“循环日记”这一写作形式的尝试,为提高学生的写作能力创建了一片神奇的沃土。写作过程中,再现了学生的学习生活,反映了一个真实的儿童世界,感受到孩子的童真、童趣。它激发了学生写作
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  • 摘 要:数学教学是小学教育中重要的一部分,因此,各个学校要注重对小学数学教学的教育改革,并在改革创新中加强培养小学生的思维创新能力。目前,仍有一些学校受传统教学模式的影响,不能够有效地提升小学数学教学
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  • 高永红摘 要:推进体验式习作教学,可以加深小学生对自然、社会、自我及知识的认识和感悟,并将其更充分、更完美地表达出来,有利于小学生综合素养的提升。对小学体验式习作教学进行了研讨,并提出了一些对策。关键
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  • 章威维摘 要:小学数学的习题大多以纯文字的形式出现,而一旦把文字转化成图式或图文并茂式,学生便不能正确地理清它们之间的关系,这也直接导致了进入初中后,学生往往对图文结合题一筹莫展。针对这一现象,从现状
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  • 余碧泓近五年来,广州市各区越来越重视对随班就读教师进行相关的培训,以推进教师对随班就读学生专业技能的培养和提高其对随班就读学生的认同感。但作为一名班主任,我却发现,老师对随读生的不认同和忧虑依然存在。
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  • 应亚敏摘 要:“综合实践活动”是新课改的一个亮点,即将实践教学纳入小学数学课程的基本内容之中。在深入分析了“综合实践活动”的教学价值、开设意图等问题之后,在教学实践中进行了实践教学尝试。结合教学实践探
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  • 吴进锋摘 要:随着时代的发展,城市学校积极开设校本课程,同时大部分农村学校也参与到校本课程开设的行列,但其没有太多的校本课程的资源。农村学校所开设的科目比较简单、师资力量严重不足,且制定的纲要与计划也
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  • 陈雨华一次研讨活动中,“用字母表示数”的执教者在学生快速探索了用字母和字母式表示“数青蛙”的儿歌后,又设计了大量精妙的巩固练习,使学生灵活掌握用字母表示各种情境中的数和数量关系。教师考虑问题很周全,提
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  • 许东慧摘 要:家长是孩子的第一任老师,在孩子们的成长发育中占据着非常重要的地位。特别是对特殊儿童而言,他们更需要家长和教师们的关爱,家长与学校之间的友好交流是关于学生成长发育的重要问题。主要对特殊儿童
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  • 尹德香摘 要:农村大多数老师还是采用“填鸭式”灌输方法进行教学,没有开放课堂,让学生合作探究,经历思考的过程。这就造成了数学核心素养没有得到落实,学生各方面能力没有得到发展。改变这种现状,成为农村教学
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  • 陈锦华摘 要:当前,大多数父母肩负着忙于工作和教育孩子的双重责任。在此状况下,这些父母不得已把教育孩子的责任托付给了教育托管机构。本调查报告将着重研究教育托管机构在促进家庭亲子情感教育方面的重要作用和
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  • 摘 要:随着新课改的不断推进,致力于打造小学数学绿色课堂教学已经成为体现当代新教育要求的重要内容,教师和学生作为课堂教学的两大主体,只有保持融洽、和谐、互促的良性关系,才能从根本上实现小学数学课堂“绿
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  • 常富杰摘 要:随着综合素质教育目标的推行,小学美术课程逐渐由过去的“附属”学科,变成了培养学生艺术素养的“主力军”——这样,美术教师就不能仅仅是教学生涂涂画画,而是要追求如何通过教学高质量地培养学生的
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  • 陈清摘 要:课前五分钟训练是语文教学中颇受欢迎的一种导入模式,它遵循于学生的身心特点选取学生喜闻乐见的形式来参与教学,提升了学生的口语表达能力,优化了教学目标,创新了教学形式。探讨了小学语文课前五分钟
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  • 李豪摘 要:随着近年来校园体育的飞速发展,越来越多的学校通过布点特色项目来满足学生日益增长的体育需求。因此,校园体育布点项目的建设应树立有效的推进理念,构筑科学的体系,加大体育老师专项能力的培训力度,
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