• 蒋小青摘 要:审题能力作为学生数学学习的重要组成元素,关系着学生的数学学习成绩以及解题能力的养成。在实际教学环节中学生普遍存在审题不认真、不仔细等情况,对此需要给予相应的重视,提高学生的数学审题能力。
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  • 李雪凤马忠虎认为,家校合作就是指家庭和学校之间形成合力,共同作用于其教育对象。家庭与学校,对孩子而言,它们是最具有影响力的两个社会结构。家校的紧密合作,使得学校在教育学生时得到更多的来自于家庭方面的支
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  • 杨晶晶摘 要:数学是一门充满逻辑性和创新性的学科,学好数学能开发学生的创新能力,而小学数学是基础,只有基础打好了才能学习更高深的数学,开拓思维,培养创新力。由此可见,小学生的数学教育至关重要,老师在课
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  • 王春燕摘 要:现在伴随着国家对教育改革的推行以及教育模式的改革,学生的课堂质量变得非常重要。对于数学学科授课而言,老师不但要为学生讲授基本的公式定理,而且要将数学背后所包含的道理深刻剖析。所以,老师不
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  • 汪芹摘 要:俗话说,“有疑而问”。学习是从疑问开始的,疑问是思维的开始,因而,激发学生能够大胆质疑,这才是语文课堂上最重要的活动。传统的语文课堂,往往都是由教师提问,学生思考后回答。如今的语文课堂,语
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  • 刘俊秀摘 要:通过对小学生数学阅读能力现状的分析,发现小学生数学阅读中存在着数学语言阅读能力、数学符号阅读能力、数学图形、模型阅读能力、统计图、表格阅读能力欠缺的情况。所以,作为小学数学教师,应该重视
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  • 古松芬摘 要:语文是一门基础语言学科,而阅读又是语文学习的基础技能,学生通过阅读可以丰富其语文知识,开阔视野,为写作积累素材,从而促进语言运用能力。因此,阅读能力的作用不容忽视,然而要想提高学生阅读能
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  • 张斐斐摘 要:随着新课程改革的不断发展,对于学生综合能力的培养逐渐提高重视,要求学生能够全面发展,而核心素养则是学生得以全面发展的主要体现,就需要教师在教学过程中不断培养学生的核心素养。同时,小学教育
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  • 武金瑞摘 要:小学数学对学生来说是启蒙式教学,数学老师在培养学生独立思考能力的过程中有着重要影响,并且小学数学老师能够通过数学教学工作来对小学生逻辑思维能力进行提升。如何培养学生的独立思考能力?从多个
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  • 赵巍巍摘 要:随着新课程标准的不断实施,小学语文教学目标不再仅仅是传授给学生知识,而是要注重促进学生的发展,在语文课堂教学中培养学生自主学习与探究的精神。关键词:课前预习;创设氛围;扩展和延伸;探究性
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  • 摘 要:英语学科就工具性而言,就是形成与他人交流的能力。而我国英语学习一直处于哑巴式状态,重读写、轻听说,重语法、轻语音与话题,导致学生和老师几年的英语学习下来都是在练习语法,认为语法好就是英语能学好
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  • 柯晓娟摘 要:小学数学教学中为了让学困生的思维灵动起来,在授课时应充分考虑到学困生与其他学生的差距,从而开展分层教学,依据不同层次的学生,布置不同的学习任务,促使学困生在学习中轻松完成任务,逐渐增强自
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  • 王泽锋摘 要:健美操有利于促进小学生身心健康发展。加强小学健美操高效课堂的教学策略研究,有利于做好健美操教学,改变传统的教学方式。因此,将简单分析当前小学体育健美操教学中存在的问题和实现高效课堂的具体
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  • 任晶晶摘 要:随着新课改的不断推行,英语教学的内容也不断丰富,这在为学生提供更多学习素材的同时,也为他们带来了一定的学习压力。英语成绩并不是能够在一朝一夕就可以很快提升的,需要学生在平时多做积累和练习
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  • 靳爱霞摘 要:在当下的教学新目标的要求下,小学数学教学方面要加强对学生综合能力方面的培养,而数学学习能力最重要的组成部分之一就是思维能力,教师要加强对这方面的重视。由于学生思维能力训练需要一个过程,所
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  • 摘 要:如何优化教学方法,让信息技术课堂上开出最美丽的花?这是每个信息技术老师需要思考的问题。结合自身的教学经验,从激发学生兴趣、创设教学情境、寻找教学亮点、理清教学思路这几个方面入手,浅析提高小学信
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  • 黄海霞摘 要:目前,很多高年级的学生不喜欢阅读或者阅读一些不利于自身成长的书籍。在平时的教学实践中,通过让学生朗读、分享读书、交流读书心得和做好读书笔记等措施让学生形成良好的阅读习惯。并由此延伸到小学
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  • 王瑜摘 要:随着教育体制的改革,小学数学教学越来越重视学生核心素养培养的问题。数学核心素养有利于学生综合素质的养成,所以小学数学教师需要在原教学基础上不断创新,研究出既能提高学生学习效率又可以养成核心
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  • 曾志成摘 要:随着新课改的不断深入,传统的教学方式已经影响了教学的质量和效率,拖慢了教学进程,无法应对新形势下的教学。而高效课堂的提出,則顺应了时代的潮流,成为当前教育教学的重要思想和手段。它提倡建立
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  • 宋婷婷叶圣陶先生说:“学生须能看书,须能作文,故设语文课以训练之,最終目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练,必做到此两点,乃教学之成功。“学生的学习,不仅是为了攀上知识的高峰
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