• 胡耀俊摘 要:随着新课改的不断深入,教育领域对于小学语文教学也提出了更高要求。为了更好地提高语文教学质量,教师在教学过程中应当不断转变自身教学模式,革新自身教学理念,进而更好地满足新课改的实际教学要求
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  • 钟玲玲摘 要:在提倡全民阅读的新时代,小学语文教师应打破传统应试教育的桎梏,积极改进农村小学语文阅读教学现状,这是提高农村小学语文教学质量的根本保证。阅读是语文教学的重中之重,是培养学生写作能力的重要
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  • 张杨炳摘 要:素质拓展训练是一种全新的体育教学方式,对于学生的体育课堂也给出了新的定义。传统的体育课堂是比较枯燥的,学生并没有意识到体育运动的重要性,而是将体育视为自己的负担,就造成了学生对体育的不重
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  • 汤桂福摘 要:当前新的课程标准指出数学教学应该是富有挑战性、有现实意义的教学,这样才能不断提高学生的推理能力、验证能力、实验能力。因此小学数学教学如何更加贴近生活是当前小学教学的重要发展趋势,以此为主
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  • 蔡海云摘 要:对于学生而言,学好语文的关键之处就在于学会阅读。不管是小学语文试题还是中学语文试题,它们都是由基础知识、阅读和作文组合起来的。而只有进行不断的课外阅读,才能提高学生的阅读能力和写作能力。
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  • 郭燕玲摘 要:自从九年义务教育提出之后,新课程教学理念真实被提出。而当今教育改革不断深化,教师也开始接纳新的教育理念,开始不断地注重创新。音乐课程作为小学阶段的基础教学内容,对培养学生音乐鉴赏能力、审
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  • 徐刚摘 要:小学数学新课标中提出了培养学生模型思想和应用意识的要求,表明要让学生“体会和理解数学与外部世界联系的基本途径”“从现实生活或具体情境中抽象出数学问题”“利用数学的概念、原理和方法解释现实世
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  • 郑娟摘 要:读写共生是阅读教学的一种模式,也是提高阅读教学效果的方式。作为课堂的组织者和引导者,教师需要实现对于教学过程的优化,给予学生正确的指导,从而实现在读写共生的过程中发展学生的语文核心素养。关
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  • 摘 要:音乐欣赏能力是《义务教育音乐课程标准》的发展目标之一,研究如何提升小学音乐欣赏课的实效具有十分重要的现实意义。结合多年的音乐教学实践,从图谱、律动、分段赏析及填词演唱四个方面入手,论述如何插上
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  • 谢昕摘 要:数学这门学科是众多基础学科中非常重要的一门学科,更好地学习数学这门学科不但意味着要学习更多的数学知识,还要深入挖掘数学文化,学习数学文化。随着新课标教育改革的不断深入,人们对于数学这门学科
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  • 徐书婷摘 要:汉字是中华五千年的历史长河中传承至今的文化瑰宝,值得每一个中华儿女认真学习和钻研。如何将汉字写得更加规整、完善也是学习语文的基本内涵。但如今,有些学校在写字教学方面还存在多种问题,现针对
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  • 侯春燕摘 要:小学科学课教学目的是以科学知识的习得为载体,培养学生发现问题、解决问题、探究问题的能力,提升学生的科学素养。其中生命科学领域的学习,能让学生了解生命世界的轮廓,形成一些对生命活动和生命现
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  • 摘 要:针对西藏那曲牧区小学数学教学实际情况,提出一种新的教学模式。通过画图思考能力的培养以及教师必备绘画技巧的培养提高指导教师数形结合教学能力;通过教师对学生的指引,实现数学问题现实化;最后通过自主
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  • 刘海燕摘 要:在小学实际教学过程中,其中最重要的一部分就是课外阅读。课外阅读不仅可以开阔学生的视野,还可以使学生储备更多的知识,锻炼学生的语言交流能力,其在语文教学中是必不可少的一部分内容。目前,小学
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  • 周敏摘 要:2017年2月出台的科学新课程标准指出科学学科最主要的学习方式是科学探究,但在学生的知识结构中,亲身实验观察的直接经验无法占到大部分。阅读科学书籍可以从前人的研究成果中获取更多的科学知识,
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  • 赵媛媛摘 要:計算能力是学习数学的前提与基础,只有学习者具有相应的计算能力才有可能把数学知识运用落到实处。计算在小学数学中占据较大比重,是小学生核心素养的重要组成部分。结合小学数学教学实际,探讨如何从
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  • 顾晶摘 要:为了有效提高小学生的写作能力,首先要培养小学生看图写话的能力。培养学生看图写话的能力是为了提高儿童的认知能力和想象能力,让小学低年级学生通过眼睛去看,学会观察,养成良好的观察习惯。看图写话
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  • 朱幼林摘 要:前阶段听了郑毓信教授《中国数学教育的问题特色》讲座,郑教授谈到的“学生的数学学习为什么需要引领?我们应当如何进行引领?什么又是‘问题引领的主要方向?”三个问题引起了深深的思考,作为一名普
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  • 张曼秋摘 要:小學数学是思维和逻辑并重的学科,是发展核心素养、进行素质教育的学科,也对学生个人以后学习和成长起决定性的作用。数形结合是数学教学的主要思想之一,是解决生活中数学问题的主要方法。小学数学教
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  • 马欢摘 要:小学生的语文阅读、写作能力是重要的基础能力,要探索切实有效的小学语文读写结合教学方法和模式,激发学生主动阅读、写作的兴趣,培养学生良好的阅读习惯,达到读中学写、以写促读的效果,较好地提升学
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