小学英语课堂核心素养下的德育渗透

论文2020-05-04  230

陈慧燕

摘 要:对小学英语学科核心素养和德育內涵进行探究,提出小学英语德育渗透的途径,即通过对小学生的语言学习能力、理解能力、品德教养和表达能力来进行德育渗透。

关键词:小学;英语;德育;核心素养

一、小学英语学科核心素养及其德育重要性

英语学科主要以知识技能为主要的核心素养,主要包括小学生的情感,小学生的态度以及从小养成的品质和价值观,使小学生具备将来发展所必需的品质和能力。英语学科的育人价值不仅是提高小学生学习英语知识的能力,也能提高小学生各个方面的能力,即小学生的心智能力,情感以及责任等方面。所以,小学英语教学不仅要重视小学生的英语学习以及实际应用的能力,更要关注德、智、体、美、劳全面发展。重视小学生的综合文化素养,培养良好的价值观。德育在文化素养中主要蕴含道德品格,价值观和情感等精神特质,在进行英语教学时,德育的渗透是实现小学英语教学的必要措施。

二、小学英语学科中德育渗透的途径

1.培养小学生语言能力的同时兼顾德育渗透

小学英语学科核心素养的重要组成部分便是语言能力。在小学教材中有大量的德育内容,比如保护环境人人有责,爱护小动物,安全教育,乐于助人,诚实守信,家庭和睦,为社会服务等。在小学,老师善于利用这些平凡小事来进行授课,结合社会的发展、人类的进步等内容对小学生三观的形成进行指导。当然,光靠课本上的学习远远不够,学生还应该自己表达。老师设计一个情景,比如有客人来到家里,就可以学习“Would you like tea or coffee?”老师又可以设计看望病人的场景,小学生看到生病的人,便可以学习“Whats wrong with you?”这种学习活动有利于培养小学生关心他人、文明礼貌的思想行为,人与人沟通协作的能力。

2.培养小学生学习能力的同时兼顾德育渗透

学习能力是指小学生在学习过程中形成的自主学习的意识,主要包括对学习的态度认真,学习兴趣浓厚,自主学习的习惯 等。在课堂上,小学英语老师要营造良好的学习氛围来培养小学生学习英语的能力。在此过程中,老师要运用小组合作方式来引导小学生进行课堂上的讨论,在此期间,老师要尊重小学生,积极引导学生在课堂上积极思考,主动交流自己的想法,学生之间也要互帮互助,具备合作和团队精神,轻松、愉快、和谐、融洽的学习氛围有利于德育的渗透。

3.培养小学生文化品格的同时兼顾德育渗透

文化品格素养不仅是学生在课堂上所学习的文化现象和情感,老师还应该多利用一些课外活动来帮助小学生形成自己的立场,对文化的认同感。丰富多彩的课外实践有利于培养小学生对英语学习的持续热爱,形成主动的学习态度更是对小学生思想品德培养的主要途径。以下有几个方面可以对小学生进行德育培养,将小学生代入特定的场景中进行德育。首先学校可以利用微信公众号作为一个平台,公众号中设有一些栏目比如TED,每日一语等节目。奥巴马的开学第一课可以鼓励学生,《我的女儿马拉拉》更是教会小学生在困难面前不低头。我国文化源远流长,博大精深。在谚语中蕴含着大量的思想品质教育的资源。其次,学校或者班级可以组织小学生参加演讲比赛、朗读比赛、英语口语和歌唱比赛等。这些活动不仅能提高小学生的语言实践能力,更能在这一活动中形成自己的立场,感受到中西文化的差距,对文化产生认同感。尤其是参加演讲比赛的小学生,通过研读文稿,情景代入和分享体会的过程,小学生对人性进行感悟,有利于提高小学生的文化素养和审美观。有计划地指导小学生阅读经典,如两周时间阅读《最后14堂星期二的课》,与小学生一起探讨生命与死亡的意义,经常让小学生写一些对生命价值的作文,有利于他们树立正确的价值观、人生观、世界观。

4.培养小学生思想道德的同时兼顾德育渗透

英语思想道德品质,是指和英语学习有关的一些道德品质。老师将学生思维能力的培养提升到奠定学生能力基础,关系到小学生将来发展的高度。要实现这一想法,老师在培养小学生开放的批判思维的同时,也要进行适度的德育渗透。首先,老师一定要以身作则,用自己良好的修养来指导小学生的思维方向。老师自身的责任感、使命感、渊博的知识、良好的英语教学经历、创新的精神等都会对小学生产生潜移默化的影响。老师应该善于引导,把握传授机会,让小学生在不知不觉中受到思想道德的陶冶。其次,老师在备课时应精心设计,在课堂上提高小学生思维的深度和广度,以此来推动德育的渗透。另外,老师也可以采用问卷调查的方式,让小学生来表达不同观点,比如让小学生做关于很多人在操场上打羽毛球,是否会留下潜在威胁的问卷,让小学生就此进行写作。这样可以培养小学生的发散性思维和批判性思维,并根据此话题来指导小学生要树立公德心,不可因一时之欢来影响广大其他使用者。

小学英语可以具有鲜明的人文性,在德育的熏陶下,老师应该把小学英语教学与德育有机结合,充分利用各种途径,将德育于小学英语教学中自然地渗透,使小学生德与智同步发展。但老师必须根据实际情况来进行德育的渗透,切记不可操之过急。

参考文献:

[1]钟郭梅.挖掘英语德育资源 塑造学生健康人格:浅谈如何在小学英语教学中进行德育渗透[J].科学大众(科学教育),2018(1).

[2]杨洋.小学英语教学中德育渗透的几点建议[J].中国校外教育,2018(11).

编辑 谢尾合

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