“立身以立学为先,立学以读书为本”

论文2020-05-04  233

俞静

摘 要:在小学班级建设过程中,一个良好有价值的班级文化氛围的营造是重要的环节。在当前国家“倡导全民阅读,建设书香社会”的感召下,全社会都对阅读予以了应有的重视。因此小学建立“书香班级”不仅符合当前“全民阅读”的时代特色,同时对于小学阶段的语文综合语言运用能力和语文阅读素养的提高都有着显著作用。因此重点探讨如何在当前小学班级中推行书香文化,积极建设书香班级。

关键词:小学;书香班级;建设;实践

一、小学阶段开展阅读活动的作用和意义

作为语言综合运用能力的具体表现之一,阅读能力是一种基于视觉获取信息的过程。阅读者主动挑选相应阅读材料可以提升个人修养并陶冶情操。而基于阅读基础上的理解,可以为阅读者带来全新的收获。在小学阶段,阅读的重要性不仅在于能力的培养,同时也是学生获取知识的主要途径。根据教育部2011年颁布的《义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》),截至小学毕业,学生需要在一定速度下进行默读、自主学习浏览知识;联系上下文推断文中相关词句、辨别词语感情色彩、表达效果;提炼文章中心思想,体会作者的思想情感,学习文章的表达方法;对多种文体进行阅读,能够复述叙事类问题的场景、人物、细节等内容;课外阅读量不少于100万字等。可以说《标准》对小学阶段阅读的要求是十分严格和具体的。而书香班级的建设可以满足《标准》对于阅读的教学要求。此外,当前“全民阅读”的概念在政府工作报告中第五次出现,更加显示出了国家对于阅读的重视。“倡导全民阅读,建设学习型社会”的口号目前也日益深入人心。因此开展书香班级的建设不仅仅是为了学生自身的能力提升服务,同时也是响应政府号召,通过书香班级的建设间接带动家庭、社会投身到阅读活动中,从侧面推动全民阅读得到进一步发展。

二、书香班级建设实践初窥

1.树立良好的阅读班风

作为学生生活的主要场所,班级班风的建设对于学生个体的影响是潜移默化的,是长期的。因此在进行书香班级建设前,教师需要事先营造良好健康的班风。班风的建设主要通过教室环境的布置来呈现,具体来说教师可以带领学生对现有教室进行一系列的整理和布置,如在墙壁上张贴各种鼓励阅读的名人名言海报,学生关于读书的心得笔记等,同时教师还需要组织学生开展板报绘制工作,每期板报须围绕阅读这一主题用固定的板块来介绍阅读方法、书籍推荐、阅读心得等内容。此外教师还需要鼓励学生相互交流阅读经验,分享推荐书籍。

2.开展丰富多样的阅读活动

在进行书香班级的建设过程中,多种丰富的阅读活动是必不可少的。通过活动的开展,师生间可以就阅读问题进行多种层面上的互动,在收获各种知识的同时也提升了阅读能力。具体来说:

(1)教师可以组织多种基于阅读的交流活动。此类活动包括故事交流、诗词交流、文学常识竞赛等。此类活动安排的目的主要是在活动中考查学生的阅读后信息复述、表达能力。比如在阅读交流活动中,教师可以组织学生就自己最近读过的名著名篇进行交流,教师通过分析学生自身的表述的内容准确性、使用语言的规范程度等方面对学生的推荐发言作以评判和引导,进而帮助学生提升表述能力。在我国优秀传统文化的阅读学习方面,教师通过“赛诗会”等形式进行开展,赛诗会可以全面提升学生的背诵能力。教师可以将诗作名篇按照题材分类,让学生尽可能地回想相关题材的诗作,同时多种抢答、简述、竞猜等竞技环节的加入也会提升学生的兴趣。

(2)教师需要安排学生开展定期读书笔记撰写活动。由于阅读能力与写作能力互为表里,息息相关。因此在书香班级建设过程中,相关读书笔记的撰写工作也应该是教师进行班级建设的重点环节。读书笔记的作用有两个:一方面学生通过读书笔记可以摘抄阅读过程中经典的优秀词句,这种摘抄不仅是阅读成果的表现,同时也是阅读习惯培养的重要方面;另一方面学生可以在读书笔记中写出对相关文章的感想,这种感想不仅能够提升阅读理解能力,同时对写作素材的积累也大有裨益。

三、推行健康有效的阅读方法

在构建班风与开展活动之余,教师还需要推行多种健康有效的阅读方法。这样在正确方法的引导下,书香班级的建设才会发挥出最大的效果。首先,教师需要引导学生进行自主阅读,帮助学生培养阅读习惯。由于阅读是一种个人行为,所以教师需要以兴趣为引导帮助学生体会阅读的乐趣。其次,教师需要引导学生重视阅读期间记录、标记等动笔的习惯。开展动笔阅读可以帮助学生养成时时记录的习惯,不但能够加深阅读印象,同时也能高效地进行读书笔记记录工作。

综上所述,在书香班级的建设过程中,教师需要通过阅读班风建设、阅读活动组织、阅读方法引导教育等方面来开展具体的阅读活动。相信在这种全方位实践的推进下,书香班级一定会发挥出应有的作用。

参考文献:

[1]陈娟.“书香班级”的构建与探索[J].教育现代化,2017(46).

[2]周衛鸽.构建生态阅读营造书香班级:“三名工程”活动的实践与思考[J].现代语文(教学研究版),2016(4).

编辑 马晓荣

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