关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析

论文2020-05-04  217

刘震球

摘 要:随着社会经济的不断发展,社会对小学德育管理提出了更高的要求。现代化社会背景下,只有采用精细化管理模式,才能提高德育管理工作的实效性,才能促进小学生的全面发展,并帮助小学生形成正确的世界观、价值观和人生观。分析了精细化管理在小学德育管理中的运用,旨在提高德育管理的效率和水平。

关键词:精细化管理;小学;德育管理

小学生正处在成长的特殊阶段,心智还没有完全成熟,自我控制能力比较弱,而且明辨是非的能力也比较差,他们需要我们教师进行针对性的指导,需要我们教师将精细化管理运用到德育管理过程中。所谓的小学德育精细化管理,就是将小学德育管理进行精确分工,规范德育管理的流程,以此提高德育管理的质量。那么德育管理过程中,我们要如何实施精细化管理呢?

一、建立健全精细化德育管理制度

无论哪一方面的管理,都是需要一定的制度來约束和指导的,小学德育管理也不例外。作为德育管理工作者,我们要在结合学校学生实际情况的基础上,建立健全德育管理制度,使得德育管理工作能够有章可依、有章可循。

例如我们要根据学生的日常生活,制定《小学生一日常规细则》。如学生几点到校,几点开始第一节课,几点下课;学生在课堂上要如何倾听,如何表达,如何朗读,如何合作,如何进行作业等,使得学生严格遵守学校的上下课时间,使得学生认真遵守课堂秩序,做到不迟到,不早退,认真上课,认真完成作业……

现代社会对公民素质要求越来越高,我们德育管理工作者要制定《小学生文明礼仪规范》,明确学生与学生之间、学生与家长之间、学生与教师之间要使用相应的文明用语。如称谓礼仪,对父母对长辈不能直呼其名,要用准确的称呼;问候礼仪,对待不同的长辈,要按时间、场合的不同,应用不同的问候;餐桌礼仪;待客礼仪;穿着礼仪;行走礼仪;同学礼仪;升旗礼仪;集会礼仪,等等,都要在《小学生文明礼仪规范》中体现出来,细致全面地指导学生学习和生活的各个方面。

现代教育体系中越来越重视对学生的心理健康教育,我们德育管理工作者就要制定相应的《小学生心理健康教育实施细则》,培养或者聘请专业化的心理教师,设立专门的心理咨询室,开设心理健康教育校本课程,对个别问题学生进行针对性的教育,等等。

另外,小学德育管理过程中,《班级管理量化考核细则》《后进生转化工作制度》《小学生管理制度》等细则,都要一并制定好。而且随着社会的发展,我们德育管理工作人员还要与时俱进地更新管理细则,使得这些规范化的管理制度能够切实促进学生的健康成长。

二、开展丰富多彩的系列主题德育活动

很多时候,我们都知道好的行为准则,在实践生活中却总是因为种种原因而没有加以践行。例如我们都知道父母养育我们是非常不容易的,但是实际生活中却很少有人表达自己对父母的爱与感激之情。因此我们要通过具体的实践活动,将对学生德育素养的培养落到实处,促使学生将良好的德育认知转变成实实在在的行动。

例如我们可以充分利用典型的节假日,开展德育实践活动。如每年的妇女节,学校要给每个学生布置一项家庭作业,就是在家里边帮助妈妈做一些力所能及的家务,洗碗、洗衣服、择菜、扫地、擦桌子,或者给妈妈捶背、揉肩,都可以;每年的母亲节和父亲节,学校同样要给每个学生布置一项家庭作业,就是要求学生送给他们的爸爸妈妈一件小礼物。这件礼物可以是学生唱的一首歌,可以是学生画的一幅画,可以是学生制作的一件手工,只要能表达出对父母的爱就可以;在每年的劳动节,学校要组织学生参加一些力所能及的卫生大扫除,卫生清洁的范围可以是学校内,可以是班级内,也可以是社会中;在每年的国庆节,学校可以组织学生进行一次以“爱国”为主题的演讲活动,演讲稿可以是学生自己写的,也可以是学生摘抄的,只要能表达学生心中的爱国之情就可以。

为了在校园内进一步营造良好的德育氛围,可以在全校范围内进行“德育小标兵”的评选活动。先是在班级范围内进行评选,然后再在年级范围内评选,最后在全校范围内进行评选。事实是评选的基础,学校要提前告知“德育小标兵”的评选标准。学生做了哪些好人好事;学生的人际关系如何;教师的评价,学生家长的评价,学生自己的评价,等等,都可以作为评选的依据。并且为了调动学生的积极性,学校可以设立奖励措施,使学生切实养成良好的行为习惯,形成积极向上的三观。

总而言之,精细化管理可以提升学校的德育管理水平,可以提升学校的综合竞争力,可以将育人的教学目标落到实处。小学德育管理过程中,精细化管理需要一步一个脚印地去探索和实践。作为一名德育管理工作者,我们要承担起肩上的重任,要不断地进行努力和创新,致力于将每一个学生都培养成合格的社会主义事业建设者和接班人。

参考文献:

[1]王瑜.常规管理精细化 创新服务人文化:巴南区界石小学教学精细化管理策略[J].科学咨询(教育科研),2016(7).

[2]王海娟.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].中国校外教育,2017(8).

编辑 高 琼

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