协调校本科研与教研 促进教学工作有效发展

论文2020-05-04  217

顾义峰

摘 要:学校教育科研与教研工作是兴校之本,协调好校本科研与教研工作,能促进教学工作的有效发展。

关键词:科研;教研;教学工作

一、重视教育科研,建立并完善工作机制

1.健全教科研工作体系

对于教科研工作,学校高度重视,年初将课题实验纳入教学计划,全校性的教科研活动校长保证参加,学科组的教科研活动主管教学领导必须参加。同时,坚持课题负责人责任制,建立“学校、课题组、教师”三级科研管理网络,形成科研活动有人抓、过程有保证、材料有收集、工作有总结的工作格局,推动教育科研工作有序开展。

2.建立并完善各项规章制度

为了加强科研工作的管理力度,保证各项工作的顺利开展,教务处制定了科研工作的管理制度和职责,并严格按照制度要求推进教科研工作。如:教育科研管理制度、教科研奖惩制度等。通过一系列制度的实施,我校科研工作逐步向科学化、规范化、序列化发展。

3.积极开展实验教师校本培训

在对全校教师开展了通识培训的基础上,对于参加实验教师,我们则提出了更高的要求,邀请县教科所专家对教师进行科研理论指导,进一步提高广大教师的理论素养和水平。组织实验教师阅读针对科研课题的有关书籍,及时了解教育科研的新动态,积极参与各级教科研活动。通过对实验教师进行校本培训,提高他们参与课题实验的技能。

二、协调开展教科研和校本教研工作

校本教研重点“满族民间剪纸文化”申报省级课题成功。在过去多年教学实践中,我们学校已经将剪纸教学办成了自己的特色,学校被命名为“全国少儿满族剪纸教学基地”和“全国少儿满族民间美术传统校”。为了更好地夯实这一办学特色,充分发挥这个重点校本课题的辐射带动作用,在前期探索的基础上,我校申报了《长白山满族民间剪纸文化教育传承研究》这一课题,被批准为吉林省教育科学“十二五”规划重点自助课题,并通过现场结题验收。

剪纸教学成为核心校本教研特色。“突出个性,彰显特色”这是《长白山满族民间剪纸文化教育传承研究》的主旨,“教育和传承”是我们课题实验的两个落脚点,由于校长牵头组织课题实验,学校选择以“吉林省民间艺术家”教师组成满族撕纸团队,通过實践自编了撕纸教材,并根据实验经验不断进行调整更新,现已经形成了一整套的撕纸教材。我们将剪纸撕纸纳入校本课程,二年级至五年级的每个班级每周上一节撕纸课,撕纸课堂上,老师引导孩子们通过做游戏、变魔术等多种形式来开展生动活泼的课堂教学活动。由于课程生动有趣,学生能积极参与到学习中,这样既了解了满族传统的习俗文化,继承了满族剪纸的传统技法和传统造型,又培养了学生的创新思维和创作能力,现在的撕纸课已经成为学生最喜欢的课程之一。这一课题实验通过教学实践,将推动满族剪纸和满族撕纸文化在我县进一步发展,形成地方文化品牌。

三、制定有效措施,保证科研实验顺利进行

1.加大检查工作力度

再好的理想要坚持才能实现,再好的科研课题也要坚持不懈才会取得成功。为加强对课题的管理,我们在教育科研管理上采用分层负责制的管理办法,以校长为组长的教育科研领导小组,以业务副校长和教导处具体实施指导教科研工作,以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作,这样层层负责,责任到人,保证各项实验都按计划在顺利进行中。

2.注重教科研工作过程管理

学期初,我们要求各课题根据各自特点制定好阶段性研究目标,实验教师根据课题要求,确立科研工作目标,并创新运用了我县主题教研活动做法,采取了“联系实际确定各自的研究子课题”这一方式,要求各子课题宜小不宜大,要源于教学并服务于教学。并加强规范管理,切实做好科研信息的收集和科研资料的积累、整理和保管工作。对课题组和实验教师进行重点检查,如:科研课题、子课题方案是否科学合理,过程记录、材料积累是否完善,研究在教学中的效果如何。

3.将教科研工作纳入教师年终考核

对教师的科研工作进行专项评估,考核成绩计入教师学期考核,客观公正地评价教师的科研水平和效果,激励教师参与教育科研活动。

通过教育科研课题的积极开展,我们解决了课程创新、教师培训和校本教研,更大的收获是我们学会了校本管理。我们将把教育科研中获得的经验更好地应用于教学实践,更要在教学实践中不断地发现新问题,提出新的课题,通过相互转化,协调发展,不断提高我校办学特色,不断推进我校办学水平。

参考文献:

[1]黄建英.构建学习型学校三部曲[J].江西教育,2012.

[2]王铁钢.加强教育科研管理 促进学校全面发展[J].吉林教育,2013.

[3]梁洪志,季素梅,丁桂平.扎实开展教育科研 促进学校内涵发展[J].现代特殊教育,2016.

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