小学数学绿色课堂教学的有效开展探讨

论文2020-05-04  228

摘 要:随着新课改的不断推进,致力于打造小学数学绿色课堂教学已经成为体现当代新教育要求的重要内容,教师和学生作为课堂教学的两大主体,只有保持融洽、和谐、互促的良性关系,才能从根本上实现小学数学课堂“绿色化”。

关键词:小学数学;绿色课堂教学;有效开展

绿色课堂是遵循以学生为中心的教学理念,采取趣味性、科学化的教育教学方法,增强师生互动,激发学生学习兴趣的课堂。随着现代教育的不断发展,打造绿色课堂无疑是提升教师和学生教学幸福感的主要方法。

一、小学数学绿色课堂教学的内涵

小学数学绿色课堂教学的内涵主要体现在以下两个方面[1]:第一,师生关系融洽,互动性强,即教师尊重学生的课堂主体地位,而学生也尊重教师的教育劳动,两者互相理解,共同营造和谐的教学氛围;第二,激发学生的学习兴趣,即教师能合理控制教学内容和教学进度并满足学生学习期望,通过趣味性教学的方式提高学生的学习效率和学习质量。笔者认为,基于小学生的心理发育特点和审美特点,在教学过程中采用动漫教学法是最合适的。

二、如何有效开展小学数学绿色课堂教学

(一)师生关系融洽,互动性强——强化提问环节

1.创设情境,精准提问,激发学生的探究兴趣

教师需在课前做好充分的准备工作,即根据课本教材创设合理的教学情境,并且让每一位学生都能够融入情境中来,将知识采用由浅入深、循序渐进的方式传递给学生,然后寻找合适的节点向学生提出问题,所提问题最好能吸引学生,激发学生主动去解决问题、探究答案的意识与欲望。例如,教师在讲“你知道吗?七巧板”时,就可以用七巧板制作可爱的小动物,学生自然就会被小动物吸引,然后教师就可以创设教学情境:动物园里要召开森林大会,各种各样的小动物都要来参加,而且规定每个小动物都要带一幅自画像,小朋友们愿不愿意用我们手中的七巧板帮助这些小动物呢?此时学生身处“动物王国”的教学情境中,又对七巧板拼成的小动物非常感兴趣,自然都想尝试一下,他们的探究兴趣由此被激发出来[2]。

2.主动探究,寻求证据,启发学生的思维逻辑

当教师在课堂上给学生提出问题之后,还要鼓励并引导学生主动探究问题以及寻求证据,只有这样才能真正使学生的探究能力得到提升。例如,教师在讲“数的大小比较”时,就可以在课堂上给学生提出问题:“如何排列0、1、2三个数,使三个数组合成为最大的数和最小的数?”紧接着就鼓励学生通过自我探究的方式获得问题的答案。学生在演草纸上将0、1、2三个数随机排列成多种组合,然后一一比较其大小,这时教师在一旁给予提示:“0是不能用在最高位的。”学生听了之后就会自然地排除掉两个答案,然后教师接着提示:“大家可以想一想我们以前怎么比较两个数的大小。”学生此时就会回忆以前的学习内容,恍然大悟。最后教师选择两位学生的答案进行分析(注意一个正确答案和一个错误答案),最终得出正确的答案[3]。

3.大胆质疑权威,敢于纠错改错,培养学生正确的问题探究意识

作为教师,还需要鼓励学生大胆质疑权威、敢于纠错改错,从而培养其正确的问题探究意识。在平时的教学过程中,学生对于教师提出的问题和所给的答案都要认真思考,不盲信、不盲从,始终保持“严谨、仔细”的问题探究态度;当教师在分析问题、寻求答案的时候出现方向性的偏差时,学生要敢于给教师纠错改错。总之,教师需帮助学生培养正确的问题探究意识,在解决问题的道路上始终坚持相信真理、坚守科学底线的正确的“问学”态度,这对于学生今后的学习以及发展有着至关重要的影响。

(二)激发学生学习兴趣——动漫教学法

1.设置有趣的情境导入环节

有趣的情境导入是激发学生学习兴趣、降低学生学习压力的最好方式,因此,教师可以将动漫,例如动漫人物、情节等加入情境导入环节,从而提高导入环节的趣味性。同时,教师可以选择一些故事性较强的动漫作为模板,将教学内容加入故事情节中,在引入阶段学生被故事吸引,学习兴趣也会提升。

2.在数学游戏中加入动漫元素

数学游戏本身就具有较强的趣味性,在加入动漫元素之后,这种趣味性就会更强。在实际教学过程中,通过数学游戏教学的方式让学生扮演各种趣味人物、演绎各种趣味情节,从而潜移默化地让学生学会和掌握数学知识,这是在数学游戏中加入动漫元素的最重要目的。

3.在基础知识教学中应用动漫

除去应用题教学之外,基础知识教学中也可以应用趣味性和生活性较强的图片,例如,在认识1~10十個数字时,教师就可以把1~10十个数字转变为十种不同的物品,例如1像一支铅笔,2像鸭子,3像耳朵,4像帆船,5像称钩,6像汤勺,7像拐杖,8像眼镜,9像气球,10像筷子和鸡蛋。

4.选择动漫人物,引领教学过程

教学过程中为避免枯燥和冷场,教师可以选择一个动漫人物作为课堂的“形象代言人”,从而帮助教师引领整个教学过程,以小学生比较喜欢的奥特曼为例,教师在教学期间可以用奥特曼的声音给学生提问题、做讲解,这样学生会感觉新奇有趣。

5.与多媒体教学技术相结合,播放动漫视频

要最大限度地发挥动漫的教学效果,就要将其与多媒体教学技术相结合,例如,在教学过程中,教师可以通过播放动漫视频的方式激发学生的学习兴趣,尤其在情境引入环节,有趣的动漫视频更能为开展教学活动开一个好头。随着现代信息技术在教育领域的不断渗透,“多媒体+动漫”的教学方式将越来越常见。

综上所述,通过强化提问环节以增强师生互动,融洽师生关系,通过动漫教学法激发学生学习兴趣,是现阶段开展小学数学绿色课堂教学的有效途径,当然,笔者只是列举了两种途径,还有很多有效途径仍需要不断探索和发现。

参考文献:

[1]陈锦秀.让数学课堂呈现生命的绿色:小学数学生态课堂环境开发研究与实践[J].新课程(小学),2013(4):148-149.

[2]何冠军.探讨绿色课堂的内涵 改进小学数学课堂教学[J].东西南北(教育),2016(10):115.

[3]苏醒初.提升有效梳理 打造绿色课堂:浅谈小学数学复习课高效性[J].数学学习与研究(教研版),2017(18):88.

作者简介:陈思珠,男,1971年2月出生,大专学历,一级教师。

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