一年级语文课堂十分钟写字

论文2020-05-04  231

周德会

摘 要:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。”(叶圣陶语)俗话说:书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。汉字,一个个富有生命灵性和文化内涵的符号,它是中华文化的象征,在几千年的发展历程中,与中华文化血肉难分,甚至可以说它就是中华文化的焦点与灵魂。低年级语文教师承载着研究与传播汉语言文字的双重职责。

关键词:识字;写字;教学实践

一、教师对语言文字的情感

有人说,汉字堪称中国的第五大发明。她有声、有色、有形象、有气味、有声音;走进汉字,就走进了连绵不断的画廊,那人、那物、那景、那情,可观、可用、可触、可感,跃然纸上,呼之欲出。这样美妙的汉字怎能不让我们的孩子爱上它呢?我们语文老师,首要任务就是要让我们的孩子亲近汉字,爱上语言。作为语文老师就应该对语言文字产生情感。

孩子们识字,写字学习环境多元化。但是,低年级语文识字,写字教学是学生规范学习祖国语言文字的起始阶段。对汉语言文字的研究与传播是我们低年级语文教师的责任。在编者的眼里,汉字虽是一个由笔画或偏旁构成的死的符号,但是一个个汉字富有生命灵性和文化内涵。如果我们在教学中机械分析和死记硬背,会导致识字写字教学资源的极大浪费。我们语文教师在教学中要不断学习语言文字知识,与汉语言文字结下情感,分析发现其中的学习规律,用于教学学习生活之中。以此行动来教育与影响我们的学生,激发学生热爱祖国的语言文字。例如:“竹字头”的字在教材中有“笔”和“笑”。“笔”的教学:竹字头是竹子的变形。出示一支毛笔,让学生观察到毛笔的上面是竹管,下面是毛。根据结构组成了今天的“笔”。“笑”字的教学:让同学们站起来,再弯腰发出笑声。出示风吹竹林的声音对比相似。原来是表示竹被风吹弯且发出的声响,像人弯腰时发出的笑声。

二、重视学生书写习惯的培养

在一年级起步阶段,教师要加强学生写字指导,打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构,要一边指导,一边示范。写字贵在精,而不再多,要严格要求,切实保证写字质量,使每个学生不但能把字写正确,而且尽量把字写美观。

1.明确教材目标

教材内容“站如松,坐如钟。行如风,卧如弓”。韵文体式对学生“站”“坐”“行”“卧”的规范,引导他们养成良好的生活习惯。

“我爱学语文”主题,由三幅图四个词语组成。其中第一、二幅图就以良好的读写习惯为主题。图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。利用好这两幅图让学生初步了解读书、写字和执笔的方法,为今后养成良好的读书、写字打好基础。

2.重书写提示

“田字格”,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。“天地分上下”,写字时字在田字格中央,有天干、地支、左让、右让。

“四线格”,四条线,拼音字母里边站。站上格的不顶线,住下格的不踩边,中格写满顶两边。

书写有规则:先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后里等。

3.爱护文具,注意卫生

教材内容《小书包》儿歌内容时教师应引导学生要像照顾好朋友那样照顾好文具,要爱惜,学会整理。规范学生课堂前观看课程表,作课堂前的文具准备。

孩子们喜欢在地上抓东西玩,卫生习惯差。一双小手需要家长和老师的随时提醒才能得以保持干净。

三、指导方法有效创新,内容安排合理

要让生性好动的孩子喜欢写字,养成良好的写字习惯,教师的指导方法就应有效创新,写字内容安排须合理。

怎样才能达到有效创新?

首先依据学生的心理特点,重视写字兴趣的培养。(1)讲故事激趣。如“心”字教学:老祖先发现心的第一个点是“妈妈”,永远站在身后保护“孩子”,一笔“卧钩”就是孩子,是母亲的心肝宝贝,永远放在最重要的位置,心怕着凉,睡觉就得盖好被子“点”。(2)表扬激趣。教师若能根据学生的表现,对学生的点滴进步都予以肯定,并加以表扬,学生便能从教师的赞许中体验到成功的满足和欢愉,自然而然产生写字的兴趣。(3)竞赛激趣。竞赛不但能调动学生写字的积极性,还能培养学生良好的竞争意识和同学之间互相合作的集体意识。

其次,教师要示范。教师的表率作用对学生有着特殊的影响,也是使学生直接获取感性认识的最佳方式。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不从。”教师以身作则,对学生来说就是无声无息的引导。教师的板书,个别辅导,要让学生看到一个活生生的写字标本,使其潜移默化地受到教育。如果教师的书写不好,可以特请教书法好一些的老师为学生教授书法,设置“写美的字”的课堂。

十分钟写字是小学阶段长期持续的课堂教学实践活动。必须随堂练习,做到天天练。借助家长,引导家长和孩子一起收看电视节目“汉字英雄”“汉字听写大会”,和孩子一起阅读有关汉字的趣味故事。

最后,借用中央民族历史文化学院教授蒙曼教授在“汉字听写大会”上的演讲词来结束本文:“让孩子教育重归家庭、重归课堂,成就一代代不仅敲击键盘,也会挥毫泼墨,不仅有科学精神,也有人文理念的中国君子,真正做到书写的文明传递,民族的未雨绸缪。”

参考文献:

[1]陈海军.写字习惯培养“六要”[J].小学语文教师,2011(4).

[2]田爱民.偶遇“汉字听写大会”[J].小学语文教师,2014(10).

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