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注册 2020-05-04
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  • 毛春燕摘 要:《义务教育语文课程标准》指出,“自主学习、大量读写、双轨运行”是一种结合当代少年儿童身心特点和实际需要的读写训练系统。关键词:课外阅读;经典诵读;研究实践秋风又一年吹过,金黄的树叶摇曳着
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  • 王远芬探究是科学课的灵魂,而科学探究活动记录表则是学生自主探究的指南针。它起着引导学生做什么、怎么做、有什么发现、说明什么的作用,是解决问题、分析问题、归纳发现和总结汇报的依据。但是,由于不同因素的制
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  • 摘 要:我国义务教育语文课程改革已十年有余,在这个过程中取得了非常多的优秀经验,但也存在一些问题。只有对这些问题中深层的原因进行系统分析,才能有针对性地采取对策。目前,我国义务教育语文课程改革存在问题
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  • 刁俊媛摘 要:阅读教学对于扩充学生知识积累、拓展学生综合视野具有重要意义,在启蒙阶段的小学语文教学中尤为如此,而经典诵读的开展则为语文阅读教学注入了一股新的活力,将升华小学生的语文学习,深化传统文化的
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  • 赵秋玲摘 要:新课程指出:“阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍惜学生独特的感受、体验和理解。”这两年来所执教过和听过的人教版小学语文四年级课文《触摸春天》给我的感触很
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  • 许婷摘 要:语文“本体性教学内容”是指语文这门学科所特有的、区别于其他学科的教学内容,主要包括语文知识、语文方法以及语文技能。在实际的教学过程中,教师应依据每篇课文的特点去确定其本体性教学内容,然后基
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  • 白国静摘 要:众所周知,祖国文字博大精深,意蕴深长。“语文课程是一门学习语文文字运用的综合性、实践性课程”。学习语文的目的最终在于它的实践性上——增强学生语言文字运用的规范意识,促使学生语言表达规范而
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  • 高慧一、说教材《九寨沟》是苏教版小学语文第七册课文。文章以灵动的笔触写出了九寨沟的神奇:雪峰奇、古木奇、湖泊奇、瀑布奇、异兽奇。文章层次分明,详略得当,结构合理,构段经典,语言生动,值得积累背诵。尤其
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  • 杨永红摘 要:依据实际工作经验及相关文献资料的记载,详细分析县区当中教育教学均衡发展中遇到的问题,并提出一些问题解决办法,希望能够促使教育教学——均衡发展目标得以实现,从而也可以在我国教育事业向前发展
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  • 许玲珍摘 要:美术课堂特别是“设计·应用”课里确实最能落实“学以致用”这一理念,让学生感受到美术课上所学的知识技能是如此实用,可以让自己变身成为一名设计师、亲手美化自己的生活。“设计·应用”课最终是为
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  • 李金玉摘 要:教科书插图在语文教育中起到重要的辅助学习作用。插图是教科书里穿插于文字中用于表现教学内容的一种重要形式之一。大多数语文课程教材为了提升教材趣味、增强可记忆性,帮助学生更好地理解学习内容、
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  • 刘敏 张秀波摘 要:我校在市教育局《“聚焦核心素养 构建学校发展新样态”主题教育研究实施方案》的指导下,具体从校园文化建设、构建课程体系、打造教师队伍等六方面开展工作,各项工作取得了初步成效。学校将继
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  • 龚倩摘 要:如果把课堂教学艺术比作一部话剧,那么“课堂导入”就是这部剧神秘且引人入胜的序幕。它是课堂教学整体的有机组成部分,也是激发学生求知欲的关键。因此,教师应精心设计多种形式的精彩导入,激发学生的
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  • 吴英摘 要:在小学语文课本之中有着相当丰富而且精美的插图,这些插图并不是单纯地为了美观,在很多时候都是为了突出文本主题。因此,合理利用插图可以有效地改善课堂教学效率。以《舟过安仁》为例,探讨了如何利用
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  • 施秀娟摘 要:现代智力七巧板是对传统七巧板的创新发展,其按照严谨的数学规律进行设计,将其引入小学阶段教学中,对开发学生智力、培养学生动手操作能力、发展学生创新意识起着积极作用。从开设精品拓展课程、组织
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  • 周卫摘 要:幸福课堂的核心是让学生成为主人。杜威的“做中学”理论认为,个体要获得真知,就必须在活动中主动体验、尝试、改造,从“做”中获得经验和体验。为学生创设“做数学”的空间;给学生一个“用数学”的机
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  • 刘冬梅摘 要:小学语文学习中,教师要能够巧妙地利用好文本留白,让学生在语言的理解、意境的领悟、语文情感等能力方面得到更加有效的提升。在实际教学中,教师可以借助现有的教学插图指导学生进行想象留白;通过导
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  • 顾义峰摘 要:学校教育科研与教研工作是兴校之本,协调好校本科研与教研工作,能促进教学工作的有效发展。关键词:科研;教研;教学工作一、重视教育科研,建立并完善工作机制1.健全教科研工作体系对于教科研工作
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  • 卓海燕摘 要:长期以来,人们习惯上认为,课堂上教师讲得越多、越细、越深、越透,学生就学得越快、越好。事实上,这种唯“知识”的教学,既剥夺了学生思维的丰富性和多样性,也扼杀学了生的自主性和创造性。只有把
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  • 陈金兰新课标指出,在教学过程中不仅要教给学生语言文字知识,还要让他们懂得如何运用祖国的语言文字。而运用祖国语言文字能力的最高体现便是写作。写作对于小学生来说是一项最头疼、最难以完成的作业。那么,如何降
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